. ابني وأحضر الأنشطة التدريسية على أساس الفوارق الفردية.
2. أبدي احتراما واضحا للفوارق الفردية داخل فصلي وأتعامل بإنصاف مع جميع أنواع الطالبات.
3. أستعمل وأستغل الذكاءات المتعددة للطالبات.
4. أفهم تفوق الطالبات بأنه نمو شخصي ونسبي انطلاقا من نقطة البداية.
5. أتيح للطالبات فرصة أخذ القرار بخصوص الأنشطة التعليمية.
6. أتيح للطالبات فرصة إنجاز أنشطة مرتبطة باهتماماتهن وميولهن.
7. يشتمل العمل في فصلي على أنشطة
داخل مجموعات وفي بعض الأحيان
في محطات تعلم مختلفة.
8.ينبني تدريسي على أساس المفاهيم
والمهارات المستهدفة، وهي التي تكون
القاسم المشترك بين الأنشطة المستعملة
مهما كان تنوعها.
9. تختلف الواجبات المنزلية حسب
مواصفات الطالبات داخل
الفصل الواحد.
10. استعمل مواد وأنشطة تعليمية متنوعة.
11. يسير تدريسي وفق إستراتيجية
إكساب الطالبات القدرة على
التعلم المستقل والاعتماد على النفس.
12. أقيم الطالبات بكيفيات
مختلفة.
13. أقيم طالباتي بكيفية
مستمرة لتشخيص مواطن القوة والضعف
وتحديد ما يحتاجونه في الدروس الموالية.
1. لا آخذ الفروق الفردية بعين الاعتبار ولا أهتم بها إلا في حالة وقوع مشكلة ما.
2. أبدي تفضيلا واضحا لبعض الطالبات على غيرهم ولا أتعامل بإنصاف مع الجميع.
3. أعتمد على المفهوم التقليدي للذكاء وأركز على الذكاء اللغوي أو الذكاء الرياضي.
4. أطبق مفهوما معياريا وموحدا على جميع الطالبات.
5. أخد جميع القرارات أو أغلبها ولا أشرك
الطالبات في ذلك.
6. لا أتيح الفرصة للطالبات فرصة إنجاز أنشطة مرتبطة باهتماماتهن وميولهن.
7. يتم العمل في فصلي من خلال أنشطة
موحدة موجهة للجميع.
8. ليس هناك فرق واضح لدي بين ما هو
أساسي (المفاهيم والمهارات) وما هو
ثانوي (القصة، السياق الخ)
9. استعمل واجبات منزلية موحدة بالنسبة
لجميع الطالبات في فصلي.
10. استعمل مواد وأنشطة تعليمية موحدة
بالنسبة لجميع الطالبات.
11. الاستقلالية والاعتماد على النفس لا
يشكلان هدفا مهما في عملي التدريسي.
12. أقيم جميع طالباتي بكيفية
موحدة.
13. لا أقيم طالباتي إلا في نهاية
العام لتحديد من "الناجح" ومن
"الراسب".
أخيراً:
اعلم أنها ليست القمة ولكنها البذرة في ارض معطاءة خصبة تلقي نظرتها على مستقبل مشرق لنستعيد دورنا من جديد وبدلاً من أن نكون أمة مستهلكة مستوردة نعود كما كنا أمة مجددة متطورة مصدرة للفكر والإنتاج والإبداع فنحن نريد أن نساهم في بناء طالبات سعوديات فخورات بهويتهن الإسلامية.مواطنات على أعلى مستويات من المسؤولية.قادرات على تخطي حدود الإمكانات الفردية .يسهمن في التطويرات العلمية والتقنية لديهن اهتمام بالتعلم المستمر مدى الحياة طالبات تتنافس عليهن الجامعات لديهن استقلالية ومقدرة على التفكير الناقد وحل المشكلات.متسلحات بالمهارات العملية في عصر المعرفة الرقمية ويضفن بذلك قيمة لمجتمعهن .