بين المعلّمة والطّالبة .. همسات ونفحات (1)

[الدّرر]

:

أستاذتِي نور ..
كم أحبّ المعلّمة التِي تتصفُ بهذهِ الصّفات ..
ومُبارك محبّة الطالبات لكِ وهذا ما يطمحن إليه أغلب المعلّمات ..
شاكِرَة لكِ إضافتكِ ..
وموضوع ذكرياتكِ .. جميل وكثيراً ..

[الدّرر]

رفيقتي همم ..،


أحبّ طلّتك البهيّة التِي أنارتْ كلّ الزوايا ..
لا عدِمتُ حرفكِ يا نقاء ..

:

[همّة فتاة]

فعلا .. وللأسف ..
كثير من المعلمات لا يدركن عظم الرسالة التي يؤدينها ..
والمسؤولية الكبيرة الملقاة على عاتقهن في إيصال المعلومة ..

وكما ظهر في الاستفتاء الرائع الذي قمتِ بإعداده ..
فهي أمور بسيطة جدا يمكن لأي معلمة القيام بها فتكسب بذلك قلوب الطالبات ..
وبالأخص موضوع البشاشة والابتسام ..
فبعض المعلمات هداهن الله تدخل على الطالبات فتوبخ هذه وتصرخ في وجه تلك ..
ولا تراها الطالبات مبنسمة أبدا !
بينما الابتسام أصلا خلق اسلامي رفيع حثنا عليه ديننا ورسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم !
فماذا سيضرها لو أنها دخلت على الطالبات بوجه بشوش ..
وضبطت أعصابها .. وتعاملت مع الطالبات بحكمة و رويّة ..
إن ذلك سيؤدي إلى نتيجة كبيرة جدا .. ستذهل المعلمة نفسها منها ..
فقط بمجرد الابتسام !

إضافة إلى الأمور الاخرى كحبها لجميع الطالبات وعدم التفريق بينهن ..
فالمعلمة الذكية برأيي والمتميزة عي التي تستطيع إيجاد نقطة القوة والتميز في كل طالبة ..
وتعمل على تنميتها وتشجيع الطالبة على تطويرها ..
وبذلك تحصل على مجموعة كبيرة من الطالبات الواثقات بأنفسهن والمتميزات في شتى المجالات

فتكسب بذلك حب الطالبات ..
وتميز عقولهن ..
والأجر العظيم من الله سبحانه وتعالى - وهو الأهم بكل تأكيد - .


درر الحبيبة ..
موضوع رائع جدا في محتواه وتنسيقه ..
أبدعتِ يا غالية ()

[روائع]

لي عودة بإذن الله

[أم عبد العزيز11]

يعطيك العافية لي عوده باذن الله

[عظيمة بأخلاقي]

عدنا

ما أجمل أن تحظى الطالبة بمعلمة متفهمة ،بشوشة، معاملتها حسنة ،وشرحها راائع
وبالمقابل تحظى هذه المعلمة بطالبات مجتهدات في دروسهن.

رائع الاستفتاء الذي قمتِ به..
فهذا ما تحتاجه الطالبات من تسهيل للمادة ،وعدم التفريق بين الطالباات ،واهم شيء اخلاق المعلمة الطيبة... الخ

بارك الله فيكِ وجزاكِ كل خير يا رفيقة ()

[روائع]

وتستحقّين يا عطاء أكثر
[ الإشراف ]

كيف يمكننا أوّلاً تحبيب الطّالب أو الطالبَة في المدرسَة وحبّ العلم ..؟!

من أجل أن تحب المدرسة يجب أولاً أن تحب من فيها , من معلمات وزميلات ..
حبها لزميلاتها هذا يرجع لعلاقتها معهن ,

أما عن حبها للمعلمة يعتمد على كيفية تعاملها كطالبة مع معلمتها لأن ذلك سينعكس تماماً على تعامل معلمتها معها ..

عني كمعلمة :

لا أريد من طالباتي شيئاً سوى إحترام وجودي .. لأنني بصراحة أعاني من هذه النقطة أحياناً ..

وبنفس الوقت لا أحبّ أن أحرجها أمام زميلاتها ..

احترام وجودي يكون باجتنابها لعدد من الأمور , منها:

- تعاملني باحترام وتُكلمني بأدب , ( وسأضعها فوق رأسي وسترى كيف أعاملها )

- تتفاعل معي أثناء الدرس فأنا أحب الطالبة التي تناقش وتتحاور , وتكون جريئة ( بحدود الأدب ) ولا أحب أن تكون منطوية , أو معزولة , أو خجولة زيادة عن اللازم ..

- لا تمضغ العلك أمامي وفي حصّتي , ( وإن رأتني أفعل ذلك يوماً وأمضغ علكاً أمامها فلها أن تفعل ذلك كما تشاء ! )

- تترك الأحاديث الجانبية أثناء الدرس , ( لأن معنى ذلك أنها ليست بحاجة لشرحي ! )

- تهتم بواجباتها اليومية , ( ولا تستغفلني ) بنقل الإجابات وتبادل الدفاتر مع زميلاتها من الفصول الأخرى , لأن ذلك لن ينفعها ..

- تجتهد في دروسها بقدر ما تستطيع وتحاول أن تحصد أعلى الدرجات ( وسأكون معها وأساعدها بكل ما أقدر )

- لا أحب أن تكون مُحْبَطَة ومتشائمة ! ( كمن تقول : أنا غبية ! - أنا مهما حاولت فلن أفهم؟ - هذه قدراتي فماذا أفعل؟ - لماذا أتعب نفسي على الفاضي ؟ )

حبيبتي : أنا اعلم أن نسبة الذكاء والقدرات تختلف من طالبة لأخرى , ولكنه من المستحيل أن تبذل الطالبة ما تستطيع من جهد ولا تحصد شيئاً من الدرجات!

( اذهبي إلى المدرسة نشيطة - أصغي إلى معلمتك , تناقشي معها , اسأليها وأطلبي منها أن تقوم بإعادة مالم تستوعبيه , حلّي واجباتك بنفسك , وفي المنزل راجعي ما شرحته لكِ )

وقبل ذلك ضعي في حسبانك أن الله لن يضيع تعبك وجهدك , فحتماً ستتغير نظرتك لنفسك .. وستكونين أفضل مما كنتِ وسيتغير مستواك للأفضل بإذن الله ..

أتفاجأ كثيراً ممن تحصل على ( صفر ) في ورقة الإجابة !
وأسأل نفسي كثيراً ..

هل الخلل مني أنا ؟ أم منها ؟

ولكنني عندما أجد أكثر من طالبة من نفس الصف ونفس أسئلة الإختبار حصلنّ على الـ ( Full Mark ) أشعر بالراحة , وأفرح كثيراً ..
لأنه لا يعلم مدى تعبي واجتهادي إلا رب العالمين
وكيف أسهر وأتعب وأحاول أن أُبسّط وأُسهّل لهن المعلومة وكيف أوصلها لهن ..

أعلم أن مادّتي ( لغة انجليزية ) ليست محبوبة لدى أغلب الطالبات ,
ولكنني ولله الحمد استطعت تغيير هذه النظرة لديهن .. ( لن أقول لدى الكل ! , ولكن لدى أغلب طالباتي ) ..
وأحسستُ بأنهنّ ينتظرن حصتي بشوق !
وفرحتُ كثيراً عندما رأيت درجاتهن النهائية في شهادة الثانوية العامة ..
وأن أكثر من 23 طالبة حصلت على 100% في مادتي .. والحمدلله ..

هذا بالنسبة للطالباتي , وهذا كل ما أريده منهن ..

:

~

[روائع]

بالنسبة للمعلمات فأريد أن أنبه على نقطة واحدة ..

( وربما لديكنّ الخبرة أكثر مني , فأنا خبرتي لا تتجاوز الأربع سنوات .. )

سأتكلم عن جانب العقاب

لأنه الجانب الذي قد يحبب الطالبات فيك كمعلمة ( وإن لم يكن كل الطالبات , على الأقل إحساسك بأنك لم تظلمي أحداً )

فبعض المعلمات , في حال حدوث مشكلة بينها وبين طالبة تلجأ لمعاقبة الجميع بسبب طالبة واحدة أو مجموعة من الطالبات ,

ويكون العقاب قاسياً وليس عادلاً .. !

كخصم درجتين أو أكثر من جميع طالبات الصف !

أو ( تهزيء ) في الطابور الصباحي أمام جميع من في المدرسة !

أو بــ اختبار صعب جداً , بحيث أن الطالبة المتفوقة فيهن تحصل على درجتين أو ثلاث فقط !

وأبسط عقاب أن تترك حصتها وتخرج !! أوتعتبر الدرس مشروحاً ويدخل معهن في الإختبار!

:

أولاً : أين الأمانة ؟
وثانياً : أين العدل في التعامل ؟ ما ذنب البقية ؟

ثقي أيتها المعلمة أن هذه الطريقة لن تنفع ! بل ستجعل الجميع يتمادى في حصّتك ويكره وجودكِ ..

جربي العقاب الفردي ( وبأسلوب تربوي ) ,
وبدون أن تُشعري أحداً ( بينك وبين طالباتك فقط ) .. لأنه سيعود بتائج مرضيّة بإذن الله ..

سأكتب طريقتي هُنا , وإن كان البعض يرى أنها لا تناسب ..
فأنا تناسبني كثيراً , واستطعت بفضل الله أن أحل مشاكلي مع طالباتي بنفسي ..


[ منذ البداية ومن أول حصة
عقدتُ اتفاقاً مع طالباتي ..
ندرس معاً , ونضحك معاً , ولا مجال للأحاديث الجانبية أثناء الشرح .
و إذا لا حظت أن منهن من تتجاهل كلامي , وتصرّ على ذلك أكثر من مرة
سأتحدثُ معها على انفراد ,
سأتابع تصرفاتها , إن زادت فهي تستحق العقاب!
وسألجأ حينها إلى معاقبتها لوحدها ..
لن يكون العقاب محرجاً , بقدر كونه مؤلماً وقاسياً عليها قليلاً حين ترى نفسها ليست كالبقية !

في اختبار الفترات سأضع لها إختباراً مغايراً عن البقية , وسأكتب لها في ورقة الإختبار :

( إن أحسنتِ التصرف واحترمتِ وجودي في الحصص المقبلة فسوف أقوم بإعادة الإختبار لكِ .. )


هذه الطريقة جربتها لأول مرة على 12 طالبة في نفس الوقت ونفس الصف
لأنهن كنّ غير مباليات , ولم يستمعنّ إلى تنبيهاتي ..

وبعد الإختبار بــ أيام , وجدتهنّ أمام باب الفصل يعتذرن ليّ عن ما بدر منهنّ
وقمتُ بإعادة الإختبار لهنّ مرة أخرى ..

وأصبحنّ أفضل مما كانوا من قبل ( من ناحية الأدب والتعامل معي )
أما من ناحية التفوق والتحصيل الدراسي فكانت في الترم الأول من السنة الأولى بنسبة ضئيلة
وفي الترم الثاني , أصبحت أفضل من السابق ..
وفي السنة التي تليها كانت بنسبة رائعة جداً , ]



وهذه هي طريقتي في العقاب الفردي

:

~

[روائع]

وكيف يمكننا ثانياً زيادة القدرة الإستيعابيّة للتلاميذ والتلميذات .. ؟!

لا أحب أن تكون حصتي جامدة , ولا أحبّ أن يكون فيها نوع من الهدوء
لأنني سأكون أول من ستصاب بالملل !

- نظامي في الحصة أحبّ أن يكون مرحاً بعض الشيء لأنني ألاحظ أن نشاطهن يتجدد أكثر وبالتالي يتفاعلنّ معي بصورة رائعة ..

- أسمح بالتعليقات أثناء الدرس ونتحاور ونتناقش ونضحك معاً ( بشرط عدم الخروج عن مسار الدرس )

- أحب التنويع في طريقة ومكان الدرس , يومين تكون في الفصل ويومين في غرفة مصادر التعلم وهكذا

- أعطيهن الفرصة لمشاركتي في تحضير الدروس وتجهيزها وامنحهن درجات النشاط عليها .. حيث أتقاسم معهن المنهج ونقوم بتجهيز العروض بأنفسنا , وتوفير الصور ,

وأساعدهن في تجهيز أوراق العمل , وفي نهاية كل درس أشكر المجموعة التي قامت بتجهيزه

- استخدم الصور والفيديو والأفلام في دروسي , أشعر أنها تثبت المعلومة بصورة أكبر ..

- أحب طريقة المجموعات ( التعليم التعاوني ) , لها أثر رائع وتعطي حماس أكبر في الحصة ...

- أستخدم أوراق العمل وكثيراً وبصفة دائمة .. وأحاول التنويع فيها ( ألعاب - كلمات متقاطعة - جُمل وأسئلة خارجية ...... وهكذا )

- إختباراتي تعتمد على الفهم , وليس الحفظ ..

- في نهاية كل حصة أحب أن أحكي قصة بعد الدرس , حتى لو لم تتعلق بمحتوى الدرس , ما يهمني منها هو الفائدة ..

أتمنى أن يكون في إطالتي شيئاً مفيداً !

واعذريني لتأخري في الرد على موضوعك الرائع ..

لأنني كنت أحاول إضافة شيء يليق بما كتبته أنتِ ..

وشكراً كثيييييراً , للمعلمة الرائعة عائشة القحطاني


:


~

[مشابره]

ثانكس